Publicaciones

Explora las contribuciones científicas de nuestro grupo EDLE

Esta página presenta un listado exhaustivo de publicaciones del grupo de investigación EDLE de la Universidad Internacional de Valencia, mostrando su impacto en el liderazgo educativo.

Maribel Castañeda y Pedro Sotomayor (Coords), Liderazgo educativo transformador: retos, estrategias y su impacto en las instituciones y la sociedad. Lambda Editorial.

Albertos San José, J. E., & Comas, M. À. (2025). Competencias directivas y su presencia en los planes de estudio de los grados de Infantil y Primaria. En M. S. Villarrubia Zúñiga, P. González García, L. Alejaldre Biel, & A. Martínez-Arboleda (Eds.), Construcción del conocimiento educativo: Estudios empíricos, experiencias y análisis teórico (pp. 11–22). Dykinson.  

Albertos San José, J. E. (2025). Las herramientas digitales como medio de comunicación entre el centro educativo y las familias. En J. Spencer-Rodgers & C. Lorenzo Álvarez (Eds.), Conocimiento colectivo en educación: Aportes desde la innovación y la investigación (pp. 19–36). Tirant lo Blanch.  

Albertos San José, J. E., & Perines, H. (2024). Desarrollo de las soft skills en centros educativos de Educación Primaria de la Comunidad de Madrid. Revista de Investigación en Educación, 22(3), 457–471.  

Albertos San José, J. E. (2024). Implementación e impacto de las metodologías activas y experimentales. En R. M’Rabet Temsamani & L. Caller Tramullas (Eds.), Innovación docente en el aula universitaria: Nuevas soluciones para viejas problemáticas (pp. 1224–1243). Dykinson.  

Albertos San José, J. E. (2024). Relevancia y retos de la incorporación de proyectos de programación y robótica en la educación obligatoria. En R. M’Rabet Temsamani & L. Caller Tramullas (Eds.), Innovación docente en el aula universitaria: Nuevas soluciones para viejas problemáticas (pp. 950–967). Dykinson.  

Albertos San José, J. E. (2024). Valores, igualdad e inclusión en los centros educativos. En R. M’Rabet Temsamani & L. Caller Tramullas (Eds.), Innovación docente en el aula universitaria: Nuevas soluciones para viejas problemáticas (pp. 1845–1861). Dykinson.  

Albertos San José, J. E., Mas García, V., & Perines, H. (2024). Educación para la sostenibilidad en centros educativos de la Comunidad de Madrid. En B. Berral Ortiz, J. A. Martínez Domingo, C. R. Fernández Díaz, & J. J. Victoria Maldonado (Eds.), Investigación para la mejora de las prácticas educativas desde una perspectiva holística. Dykinson.  

Albertos San José, J. E. (2024). La implementación de las soft skills en los centros educativos. En N. Araújo-Vila, D. Ribeiro-Soriano, & J. C. Sánchez-García (Eds.), Nuevos aprendizajes tecnologizados con aplicaciones culturales y didácticas (pp. 161–180). Peter Lang.  

Torrano, F., Fuentes, J. L., & Albertos San José, J. E. (2023). Percepciones de las familias respecto al uso e integración de las tablets en los centros educativos: El caso de España. Estudios Pedagógicos, 48(3), 25–40. https://doi.org/10.4067/S0718-07052022000300025

Albertos San José, J. E. (2023). Análisis de la educación para el uso responsable de las TIC en entornos de Educación Primaria. En A. Vico Bosch & L. Vega Caro (Eds.), Caminando hacia la innovación en educación: De la teoría a la práctica (pp. 808–826). Dykinson.  

Albertos San José, J. E. (2023). Los planes de aprendizaje temprano de la lectura y su incidencia en las distintas etapas educativas. En Á. Martos Martínez, M. del M. Simón Márquez, J. J. Gázquez Linares, P. Molina Moreno, & S. Fernández Gea (Eds.), Innovación docente e investigación en educación: Nuevas tendencias para el cambio en la enseñanza superior (pp. 71–81). Dykinson.  

Muñoz, M. C. (2023). Acercamiento crítico a las prácticas de internacionalización de la educación superior mexicana, oportunidades no vistas y políticas cortoplacistas. Journal of International Students, 13(S1), 183–190. https://doi.org/10.32674/jis.v13iS1.6598  

Muñoz, M. C. (2022). Internationalization in higher education: Equity, affordability, epistemic democracy? Or social reproduction and world-systems stratification? Journal of International Students, 12(S2), 175–192. https://doi.org/10.32674/jis.v12iS2.4359  

Comas, M.A. (2021). Cultura y Ecosistemas I+D+I. Revista Innova Educa, 1, 124-128. Universidad La Siglo21 https://revistascientificas.21.edu.ar/innova/article/view/50

García Yeste, C., Ruíz Eugenio, L., & Comas, M. À. (2019). Formación de familiares y voluntariado: Los beneficios de la solidaridad en la escuela. Multidisciplinary Journal of Educational Research, 9(2), 144–168. https://doi.org/10.17583/REMIE.2019.4188  

Fuentes Gómez-Calcerrada, J. L., Torrano, F., & Albertos San José, J. E. (2019). Hacia el mobile-learning en la escuela: Análisis de factores críticos en el uso de las tablets en centros educativos españoles. Education in the Knowledge Society, 20, 1–17. https://doi.org/10.14201/eks2019_20_a3

Comas, M.A.; Fernandez, M. (2018). A gradaçao de competencias. Chave para sucesso na adaptaçao aos eixos e horiznte da EEES e horizone 2020, um olhar sobre a formaçao na sustentabilidade. (pp. 209-220). Processos de Aprendizagem de Vanguarda no Ensino Superior. 2º Edición. Coord. Mut, M.Ed. Media XXI Formalpress. Porto (Portugal). ISBN 9789897290978.

Alferez, A.; Comas, M.A. (2017). Estrategias de éxito en la formación y evaluación de competencias científica y matemática: la referencia educativa de Suiza y Finlandia. International Congress of Educational Sciences and Development-Simposio Invitado: Mejora de la competencia matemática y científica en la formación inicial de los maestros. Editorial AEPC. ISBN: 9788461701568

Fuentes Gómez-Calcerrada, J. L., & Albertos San José, J. E. (2017). Tablets en el aula: Percepciones de los profesores españoles como agentes de transformación didáctico-tecnológica. CADMO, 1, 81–100. https://doi.org/10.3280/CAD2017-001009

Fuentes, J. L., & Albertos San José, J. E. (2017). Educación del carácter y educación para la ciudadanía: Alcance y limitaciones. En J. A. Ibáñez-Martín & J. L. Fuentes (Eds.), Educación y capacidades: Hacia un nuevo enfoque del desarrollo humano (pp. 157–174). Dykinson.  

Fuentes Gómez-Calcerrada, J. L., & Albertos San José, J. E. (2016). Integración de la tablet en el aula: Percepciones de los profesores como agentes de la transformación didáctico-tecnológica. En C. González Barberá & M. Castro Morera (Eds.), Democracia y educación en el siglo XXI. La obra de John Dewey 100 años después: Libro de actas del XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía (pp. 940–941). Sociedad Española de Pedagogía.

De Bofarull, I.; Comas, M.A. (2016). La violencia en los medios y su influencia en las cogniciones de niños y adolescentes. Revista DIM (Didáctica, Innovación y Multimedia). UAB. https://raco.cat/index.php/DIM/article/view/313802    

Domingo, À., Albertos, A., & Albertos San José, J. E. (2016). Estrategia docente para el desarrollo de la competencia digital en el aula universitaria: Del uso recreativo al uso formativo. Educar. https://doi.org/10.5565/rev/educar.732

Alférez, A.; Comas, M.A. (2015). La innovación didáctica en la formación inicial del profesorado mediante la implementación de la Responsabilidad Social curricular. Revista de Docencia Universitaria-REDU https://doi.org/10.4995/redu.2015.5468

Comas, M.A.; De Bofarull, I. (2014). El EEES, principios fundamentales: convergencia, movilidad y reconocimiento. Cátedra RIESED – Revista Internacional de Estudios sobre Sistemas Educativos. http://www.riesed.org/revista/index.php/RIESED/article/view/27/55

Albertos San José, J. E. (2014). La acción directiva y el liderazgo. En Los próximos 50 años en la empresa: Desafío y crecimiento personal en un mundo globalizado (pp. 93–100). Paraninfo. https://doi.org/10.13140/2.1.3302.9442

Domingo, À., Albertos, A., & Albertos San José, J. E. (2014). Reflective learning: An experience with engineering students. International Journal on Advances in Education Research, 1, 51–63.

Comas, M.A.; Fernandez, M. (2014). La graducación de competencias, clave del éxito en la adaptación a los ejes del EEES y Hortizonte 2020, una mirada desde la formación en sostenibilidad y responsabilidad social universitaria. (pp. 241-256). coordinado por Mut, M. Procesos de aprendizaje de vanguardia en la Enseñanza Superior. ACCI (Asociación Cultural y Científica Iberoamericana). ISBN: 9788415705239

Comas, M.A.; Fernandez, M. (2014). Graduation competencies key to succes in adaptation to the EHEA axes and Horizon 2020, a view from training.In Cutting edge learning processes in higher education, Coord. by Mur, M. Collection “the innovation in education series”  Journal of Alternative Perspectives in the Social Sciences Press. Palm beach. (pp. 167-180) ISBN: 978-1-312-18819-8

Comas, M.A. (2013). Competencias, el éxito en la educación. Formación, aprendizaje profesional y validación de la experiència. (pp. 115-122). Coord Arbós, A,; Puig, P., Series Educación 7. Furtwangen Editores. UIC publicacions. ISBN: 9788494103247

Comas, M.A. (2013). El EEES, identidad y competitividad Europea: Principios fundamentales e interpretación de las principales autoridades. Revista de Docencia Universitaria REDU. https://doi.org/10.4995/redu.2013.5599

Arís, N.; Comas, M.A. (2013). L’EEES i la identitat europea. Revista Temps d’Educació. ICE-Universitat de Barcelona. https://raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/264084

Comas, M.A., & Arís, N. (2012). Partenariat universités-entreprises, le succés des competences. Collection Université dans la société UNISO. (pp. 157-160). CNAM-Paris. Editura SCRIB. ISBN: 2068-7168

Arís, N.; Comas, M.A. (2011). Lifelong Learning in the Context of the European Area of Lifelong Learning. Revista Universitaria Sociedad del Conocimiento RUSC, núm 8. UOC. http://dx.doi.org/10.7238/rusc.v8i2.1049  

Comas, M.A. (2010). La necessité de graduer le niveau des competences dans l’enseignement superieur por les evaluer et les valider. Collection Université dans la société UNISO. (pp.164-169). CNAM-Paris. Editura SCRIB. ISBN: 2068-7168

Comas, M.A. (2010). Competencias, la gran oportunidad de los desdoblamientos por ritmos de aprendizaje. Las competencias básicas, reflexiones y experiències. Universidad de Castilla-La Mancha. ISBN: 9788469238042

Comas, M.A. (2010). La evaluación como eje del cambio. I Jornadas Internacionales sobre EEES: Evaluación. Furtwangen Editores. UIC publicacions. ISBN: 9788493656171

Albertos San José, J. E. (2008). El mal en la filosofía de la voluntad de Paul Ricoeur. EUNSA.

Albertos San José, J. E. (2006). El primer Ricoeur: La fractura de la razón, la supremacía de la fe y la ética dialógica. En Ética sin religión (pp. 103–111). EUNSA.

Albertos San José, J. E. (2006). Entretenimiento y cultura: El mañana ya es historia. Nuestro Tiempo, 622, 42–49.

Albertos San José, J. E. (2006). La sabiduría de los mejores cuentos populares. Nuestro Tiempo, 623, 60–67.

Albertos San José, J. E. (2005). Belleza, moda, excelencia: Mises, modelos y expertos hablan de ética. Grafite Ediciones.

Albertos San José, J. E. (2003). A vueltas con el pirateo. Nuestro Tiempo, 586, 70–75.

Albertos San José, J. E. (2001). El culto a las marcas. Nuevas Tendencias, 44, 54–57.

Albertos San José, J. E. (2001). Empresa europea busca empresa americana. Razón: Nueva Economía. Nuevas Tendencias.

Albertos San José, J. E. (2000). El espejismo de Silicon Valley. Nuevas Tendencias, 44, 43–46.

Albertos San José, J. E. (2000). La sucesión en la empresa familiar. Nuevas Tendencias, 42, 66–68.

Albertos San José, J. E. (2000). Los riesgos de la banca electrónica. Nuevas Tendencias.

Albertos San José, J. E. (2000). Microsoft e Intel, razones para su éxito. Nuevas Tendencias, 42, 49–54.

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